怎样才能让学生成为学*语文的主人

发布时间:2021-10-17 09:00:01

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 怎样才能让学生成为学*语文的主人 作者:王文妹 来源:《中学教学参考·语英版》2012 年第 03 期 当今是素质教育时代,在语文教学中,学生不是知识的“接收器”,而是知识的主人。教师 在教学中应当尊重学生的主体地位,激发学生的主体意识,调动学生主动学*的积极性。教师 要以尊重学生的主体性和主动精神为根本,要认识到教学过程是教师的引导作用与学生的学* 主人作用相结合的过程,是教师引导学生主动、积极参与学*的过程。教师要想办法让学生真 正成为学*的主人。 下面谈谈我在语文教学中,让学生成为学*的主人的几点做法。 一、课前分角色预*,上课分角色回答问题、板书 教师在教学时,对全班学生的优、缺点及其基础知识的掌握情况要了如指掌。初中语文课 堂教学的内容基本包括作者简介、字、词、句、段意、写作手法、中心思想以及重点、难点 等。为了让学生成为学*的主人,我把这些需掌握的内容一一分给学生预*。 如,作者简介、字、词、句,我从全班学生中找出性格文静、办事踏实的人负责,让他们 在课前从一些课外资料中找出,上课时请他们把以上内容分别在黑板*迨椤U庋皇前言 *工作落到实处,二是为学生们作出榜样,三是学生的自学得到加强。对标点、修辞、段意、 中心思想、写作手法和重点、难点,我大胆放手让学生去分担这些任务。有些教师总是不放心 把这些高难度的任务交给学生,其实初中生的潜力很大,有些能力已经超过我们的想象。 但是在选人负责这些难题时,一定要根据具体情况而定,如,负责标点、修辞的学生选中 等水*的即可;段意、中心思想要选语文水*中上等的学生才能完成;而课文重点、难点在预 *时一定抽语文水*突出、学*认真、思维敏捷、概括力较好的学生担当此任,这样才达到预 期的效果。在提出有关方面的问题后,我就请学生在黑板*迨椤U庋狭艘唤诳沃螅诎 上全是学生的涓涓字迹。学生既动了脑,又动了手。一个学期后,学生的思维能力加强了,字 写得漂亮了。这样学生课前预*的*惯养成了。这种学**惯的养成,它的价值是不可低估 的。 亚里士多德认为“*惯是第二天性”,培根认为“一切天性与诺言都不如*惯更有力量”。良 好学**惯的形成有助于学生学*的进步与提高。这种有目的地探求知识的做法,有利于培养 和训练学生独立学*、独立思考的*惯,自觉调控自己学*的行为,做自己学*的主人。 二、巧妙提问,激发学生的求知欲,做学*语文的主人 课堂提问要注意以下几个问题:一是要精心设计问题。即问题不是随意的,要紧密结合教 学内容有针对性地提出。二是要有新鲜感。教师提出的问题能引起学生浓厚的兴趣,促使学生 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 积极思考。三是要难度适当。教师要把握问题的难易程度,对有一定难度的问题,要注意启 发,让学生在问题中受到启迪。四是要注意广泛性。问题的设计,要面向全体,而不能面向少 数或个别,因此,教师在提问时,要注意问题的层次和梯度,使全体学生积极参与思维活动。 三、成立班级文学社和书法兴趣小组,学生自主管理,自觉成才 作文和写字是语文素质两大内容。早在三国时代,曹丕就说:“文章乃经国之大业,不朽 之盛事。”可见作文的重要性。 在写作方面,我没有按传统的方法来训练学生,而是让学生自己投票选举文学社正副社 长,一正三副。全班学生分成四个组,四个正副社长一人管一个组。要求全班学生每人每周必 须交一篇课外作文给本组的社长,每组的社长经过第一轮筛选,选出几篇佳作交给正社长,最 后正社长把筛选后的各组佳作收集起来,再和三个副社长商讨,从中选出几篇佳作交给语文教 师。我再略作修改,再交由社长向报纸、杂志投稿。投稿获奖的作品在班里朗读、张贴。这一 做法大大激发了学生作文的兴趣。如今全班学生的作文水*已经大幅度提高了,形成了一种争 先恐后的局面。 书法是中国古代学校“六艺”中的课程,“六艺”包括礼、乐、射、御、书、数等六门课程, 其中“书”就是书写。在唐代,朝廷还专门设立了弘文馆,设书学博士若干名,专门从事书法教 育工作,凡书写不合格的举子,都与进士无缘,开始了以“书”取仕的先河。 现在学*语文,是离不开书写的。字体端正,字迹清秀,笔顺井然有序,笔画疏密有致, 这是最起码的要求。因此,我授意学*委员成立班级书法兴趣小组。规模与文学社相仿,也是 一正三副四名组长。但书法小组又和文学社不同,文学社的社长们必须由语文基本功扎实、作 文水*过硬的人担任。而书法不一定成绩好,作文水*高,只要模仿字帖的能力强、创作水* 高,又能指导其他同学的书法爱好者即可。于是成绩不好,但字写得好的学生有机会当选。他 们脸上洋溢着幸福的微笑,他们的特长得到了认可和发挥。不久,各组书写形成了你追我赶的 气氛。作业、作文、日记、试卷上的字比以前漂亮多了。许多学生的硬笔书法作品还在校园书 法大赛和县市级中学生书法大赛中获奖呢! 兴趣是最好的老师。学生在自己喜欢的园地里结出硕果,看到自己的成功,这是成功教育 的佐证,也是学生自主参与、自学成才的一个例子。 著名特级教师李吉林老师在教学过程中以“诱发学生的主动性”为出发点,渗透教育性、着 眼创造性、贯穿实践性,从而达到学生主动参与、在学*中受到教育、发展能力的根本目的。 在作文和书法这两个方面我所用的方法和李老师有相通之处。 四、作业、日记、每单元的课堂作文,请学生批改,让学生在比较中前进 传统的作业批改方法,总是教师改,学生看,收效甚微。我大胆创新,树立现代学生观: 教师可以促进学生成长,但不能代替他们成长。教师在学生学*生活中要进行角色的转变,要 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 从教育者转变为鼓动者,从组织者转变为策划者,从管理者转变为指导者,要变“演员”为“导 演”。 因此,对作业、日记、课堂作文等我放手让学生批改。从全班 4 个小组中选出 4 名小组长 为批改作业、日记、作文的人选,这 16 名小组长不能和文学社、书法小组的管理人员重

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